BlogMede

Blog-se Mamede

2011-10-07T17:11:00.000-04:00

O Novo Blog da Escola José Mamede de Aquino > Blog-se Mamede

Esteja por dentro de tudo que rola em nossa escola ;)

Não aceite imitações!

O Blog da Escola José Mamede é um Projeto desenvolvido pela instituição e tem a supervisão de seus professores, quaisquer blogs não vinculados ao projeto desrespeitam as leis de privacidade.

Blog-se Mamede: Conecta Mamede

2011-08-18T08:32:00.001-04:00

Blog-se Mamede: Conecta Mamede:

Ontem reuniram-se diretores, coordenadores, professores de STE e o Núcleo de Tecnologia Educacional para o "lançamento" do Projeto Conecta ...

2011-07-22T19:03:00.002-04:00

2011-04-12T09:16:00.000-04:00

Olá turma!

Estamos num momento de (re)planejar... (re)pensar nossos ideais e atitudes.

Por isso o BlogMede está em modo "stand by".

Por ser nosso primeiro blog, aprendemos muito e crescemos, mas queremos ir muito além. Queremos (eu quero) um blog mais acessível, participativo, interessante, dinâmico, criativo (muito mais criativo do que ja é). Para isso várias metas precisam ser escritas, amadurecidas, planejadas...

Aguardem mais um pouco, o Novo BlogMede está por vir ;D

Abraços,

Profe Diana.

Homenagem

2011-04-12T09:04:00.003-04:00

Primeira Antologia Poética

2010-12-01T00:13:00.000-03:00

Bom dia Turma \o

Nessa sexta-feira, acontecerá na Escola Joasé Mamede de Aquino o lançamento do livro Primeira Antologia Poética, parte integrante do Projeto Jovens Autores - insentivo à leitura e a escrita de aluno e professores. Na ocasião, os alunos cujos poemas foram selecionados durante o ano letivo de 2010, poderão declamar seus poemas e autografar os livros, que serão distribuidos gratuitamente a toda a comunidade escolar.

Nessa post, apresentamos a vocês a versão .pdf do nosso livro. Divulguem =D

Primeira Antologia P

View more documents from Diana Pilatti.

Jornal Voz do Mamede 1ª edição

2010-11-26T00:20:00.004-03:00

Olá turma!

Hoje vamos apresentar apra vocês a prévia do Jornal Voz do Mamede, que está em processo de revisão final.

Parabéns a todos que se emprenharam na produçao do nosso jornal =)

Jornal Voz do Mamede

View more documents from Diana Pilatti.

... ainda sobre Dengue

2010-10-26T07:49:00.000-03:00

Olá turminha =)

Como vocês já sabe, estamos em "guerra" contra a dengue. Navegando pela internet, encontramos várias atividades, jogos e brincadeiras sobre esse tema. Selecionamos algumas para vocês se divertirem hoje.

* Essas dicas de atividades foram retiradas do site Rota83.

Atividades da Turma da Mônica

Atividades diversas

Quadrinhos

Criando fantoches de feltro ou EVA

2010-10-25T09:14:00.000-03:00

Bom dia turma =)

Nessa post vamos colocar algumas dicas sobre como fazer fantoches, já que estamos confeccionando os nossos para o projeto sobre a dengue.

(Este passo a passo foi retirado do blog Contar e recontar.)

Material:

20cm de feltro ou EVA ,
1 tesoura,
1 pistola de cola quente,
retalhos de feltro ou EVA,
e mais acessórios ( botões, fitas, cordões, olhos móveis,etc).

Corpo base

•Corte 2 vezes o molde acima em feltro (ou eva) para fazer o corpo base.
•Passe cola quente ou costure nas laterais, como mostra no tracejado do desenho, deixando as extremidades livres para o acesso da mão e dos dedos.

•Se quiser cole ou costure a roupa outros detalhes.
•Se estiver fazendo um animal cole o rabo ou manchas.

A cabeça

•Corte 2 vezes o molde da cabeça em feltro (ou eva) na cor do seu fantoche.
•Cole a parte de trás da cabeça na parte de trás do corpo base já pronto.
•Passe cola quente, como mostra no tracejado do desenho, para colar a outra parte da cabeça.

Criando fantoches com saquinho de papel

2010-10-25T09:02:00.008-03:00

Olá turma =)

Aqui vai outra dica de criação de fantoches. Dessa vez vamos fazê-lo com saquinho de papel. Veja como é fácil.

(Dica retirada do site Fazendo Arte)

Xô Dengue

2010-10-18T17:11:00.002-03:00

A época de chuvas já começou. É hora da "Comitê Contra a DENGUE" entrar em ação!

Momento de Reflexão

2010-10-15T07:55:00.000-04:00

Sarau Mamede 2010

2010-10-01T09:17:00.007-04:00

Bom dia Turma =D

Essa postagem é muito especial para todos nós, nela vamos colocar os vídeos do Sarau sa Escola José Mamede, que aconteceu no dia 28 de setembro deste ano.
Quero agradecer a todos os professores que nos ajudaram e se emprenharam para que nosso evento acontecesse mais este ano, e espero que em 2011 todos nós estejamos aqui para dar continuidade neste projeto tão lindo que vem trazendo bons frutos para nossa comunidade escolar.

Tem mais vídeo vindo por aí...

2010-09-24T08:55:00.000-04:00

Bom dia, turminha!

Vocês estão achando que é só nas aulas de Literatura que nosso alunos criam vídeos? Estão muito enganados...
Nossa turma é critiva em qualquer disciplina!
Vamos conferir agora dois vídeos feitos pelos alunos do 2º ano do Ensino Médio, para apresentação de um seminário durante as aulas de Química, da professora Kelly Barbosa.

Parabéns pela inicitiva!

Sarau Digital

2010-09-20T09:31:00.000-04:00

Bom dia, turminha!

Aqui nessa post temos mais um vídeo do Sarau Digital 2010, feito pela alunas Vilmara e Aline, do 3º ano A.

Parabéns! Meninas, vocês são nota 10!!

Momento de Reflexão

2010-09-20T07:48:00.000-04:00

Projeto Jornal Voz do Mamede

2010-09-16T10:37:00.003-04:00

Bom dia Turma!

Hoje vamos ver um pouco do trabalho com o primeiro jornal impresso da Escola Estadual José Mamede de Aquino: "A Voz do Mamede".
A ideia original foi que os alunos pesquisassem um tema relacionado à comundade escolar (seja dentro da escola ou na região do Jardim Aeroporto), produzissem uma reportagem e a editassem utilizando o Publisher (Microsoft Office). Por ser a primeira vez que trabalhamos com esse tipo de edição nas aulas de Língua Portuguesa, esperávamos várias dúvidas e complicações quanto ao uso do programa, porém os alunos familializaram-se com muita rapidez e ficaram bem avontade para editar. Nossa maior complicação foi com o Linux, que ainda está em fase de testes nas escolas estaduais e não oferece suporte para esse tipo de editor (mas essa é outra história...).
Agora vocês podem conferir alguns dos textos escritos. Eles foram postados em forma de imagens (basta clicar para ampliar). No próximo mês teremos a segunda parte do projeto: a versão impressa do Jornal Voz do Mamede, mais completo e distribuido gratuitamente para toda a comunidade escolar.
Nessa primeira post, colocamos textos dos alunos do Ensino Médio Noturno, na próxima semana, postaremos os textos do 1º ano e 9º ano matutino, que também estão participando, com reportagem específicas sobre o trânsito.
Na oportunidade, queremos agradecer a colaboração da Direção da Escola, que viabilizou verbas para o custeio gráfico e ao emprenho de alunos e professores que colaboram com o projeto.

Até a próxima post ;)

Sarau Mamede 2010

2010-09-16T09:45:00.001-04:00

Olá navegantes!

É com muita alegria que postamos para vocês o convite para o Sarau Mamede 2010, que acontecerá no dia 28 de setembro, às 19 horas, no centro Comunitário do Jardim Aeroporto.
Veja os detalhes no convite ;)

Clique na imagem para ampliar.

Sarau Digital - Segunda Edição

2010-09-14T09:36:00.001-04:00

Bom dia Turma!

Aconteceu no início deste mês, a primeira apresentação do Sarau Digital 2010.

Estamos muito felizes e orgulhosos com este trabalho, não somente pela dedicação dos alunos nas produções, mas também pelos resultados martavilhosos.

A primeira apresentação foi feita pelos alunos do 2º ano A. São seis vídeos ao todo, quatro passam por pequenos ajustes - e serão postados posteriormente - hoje vamos conferir dois vídeos do Sarau, sendo que o primeiro vídeo, dos alunos Matheus e Aline, foram os ganhadores da caixa de bombons, eleitos pelos próprios colegas, como o melhor vídeo desta turma.

Fotos Visita aos Museu das Culturas Dom Bosco

2010-09-14T08:35:00.001-04:00

Bom dia Turma!

Como prometido ontem, estamos postando as fotos da visita ao Museu das Culturas Dom Bosco.
Parabéns aos alunos pelos trabalhos e às professoras pela iniciativa.

Até a próxima post ;)

Festa da Primavera

2010-09-14T07:47:00.000-04:00

CONVITE

No dia 18 de setembro, próximo sábado, acatecerá na Escola José Mamede de Aquino, das 14 às 18 horas, a Festa da Primavera 2010, com apresentações Artíticas, Desfile com eleições do Garoto e Garota Mamede.

A APM estará vendendo sorvetes, refrigerantes e salgados no dia do evento.

Contamos com a presença de todos vocês.

Visita ao Museu das Culturas Dom Bosco

2010-09-13T11:14:00.002-04:00

Olá Turma,

Na última sexta-feira, dia 10 de setembro, os alunos do 1º ano A - matutivo - fizeram uma visita ao Museu das Culturas Dom Bosco, no Parque das Nações Indígenas.

Orientados pelas professoras Diclá (Biologia e Química) e Diana (Tecnologias), os alunos registraram a visita tanto em forma de roteiro escrito e também digital (fotos e vídeos / celular ou câmera).

Agora, o 1º ano percorre uma nova etapa: a produção de um documentário sobre o Museu. Alguns alunos estão bem adiantados outros estão montando e fazendo os últimos ajustes. Mesmo assim, já podemos "degustar" um pouquinho do trbalho dos nossos repórteres.

Logo postaremos as fotos em slideshow, aguardem ;)

Saiba mais sobre o Museu das Culturas Dom Bosco clicando aqui.

Baixe o roteiro para registro escrito da visitação ao Museu clicando aqui.

Momento de Reflexão

2010-09-13T10:52:00.000-04:00

Primeiros Socorros

2010-08-23T10:07:00.001-04:00

Bom dia turma!

Hoje vamos apresentar o primeiro vídeo produzido pelos aluno do 1º ano A (matutino) nas aulas de Biologia, sob a orientação das professoras Diclá e Diana. Esse vídeo faz parte de uma das atividades desenvolvidas durante o Proejto Trânsito Legal (2010).

Os alunos assistiram aos vídeos produzidos pelo Corpo de Bombeiros de Goiás, com orientações de como proceder em casos de acidentes. Com base nesses vídeos, a sala foi dividida em grupos e cada um deles produziu um vídeo sobre o assunto.

Nessa postagem vamos assitir ao primeiro vídeo da turma. Durante o mês postaremos mais vídeos. Aguardem.

Numa "Cidadezinha qualquer"...

2010-08-19T07:43:00.022-04:00

Bom dia turma!

Hoje vamos conferir mais uma atividade de releitura dos nossos alunos. Dessa vez a inspiração partiu de Drummond e seu poema "Cidadezinha qualquer".

Cidadezinha qualquer

Casas entre bananeiras
mulheres entre laranjeiras
pomar amor cantar.

Um homem vai devagar.
Um cachorro vai devagar.
Um burro vai devagar.
Devagar... as janelas olham.

Eta vida besta, meu Deus.

Carlos Drummond de Andrade
em Alguma poesia (1930)

Clique na imagem para amplicar.

História dos Números

2010-08-18T09:42:00.000-04:00

HISTÓRIA DOS NÚMEROS

A noção de número e suas extraordinárias generalizações estão intimamente ligadas à história da humanidade. E a própria vida está impregnada de matemática: grande parte das comparações que o homem formula, assim como gestos e atitudes cotidianas, aludem conscientemente ou não a juízos aritméticos e propriedades geométricas. Sem esquecer que a ciência, a indústria e o comércio nos colocam em permanente contato com o amplo mundo da matemática.

A LINGUAGEM DOS NÚMEROS

Em todas as épocas da evolução humana, mesmo nas mais atrasadas, encontra-se no homem o sentido do número. Esta faculdade lhe permite reconhecer que algo muda em uma pequena coleção (por exemplo, seus filhos, ou suas ovelhas) quando, sem seu conhecimento direto, um objeto tenha sido retirado ou acrescentado.

O sentido do número, em sua significação primitiva e no seu papel intuitivo, não se confunde com a capacidade de contar, que exige um fenômeno mental mais complicado. Se contar é um atributo exclusivamente humano, algumas espécies de animais parecem possuir um sentido rudimentar do número. Assim opinam, pelo menos, observadores competentes dos costumes dos animais. Muitos pássaros têm o sentido do número. Se um ninho contém quatro ovos, pode-se tirar um sem que nada ocorra, mas o pássaro provavelmente abandonará o ninho se faltarem dois ovos. De alguma forma inexplicável, ele pode distinguir dois de três.

O corvo assassinado

Um senhor feudal estava decidido a matar um corvo que tinha feito ninho na torre de seu castelo. Repetidas vezes tentou surpreender o pássaro, mas em vão: quando o homem se aproximava, o corvo voava de seu ninho, colocava-se vigilante no alto de uma árvore próxima, e só voltava à torre quando já vazia. Um dia, o senhor recorreu a um truque: dois homens entraram na torre, um ficou lá dentro e o outro saiu e se foi. O pássaro não se deixou enganar e, para voltar, esperou que o segundo homem tivesse saído. O estratagema foi repetido nos dias seguintes com dois, três e quatro homens, sempre sem êxito. Finalmente, cinco homens entraram na torre e depois saíram quatro, um atrás do outro, enquanto o quinto aprontava o trabuco à espera do corvo. Então o pássaro perdeu a conta e a vida.

As espécies zoológicas com sentido do número são muito poucas (nem mesmo incluem os monos e outros mamíferos). E a percepção de quantidade numérica nos animais é de tão limitado alcance que se pode desprezá-la. Contudo, também no homem isso é verdade. Na prática, quando o homem civilizado precisa distinguir um número ao qual não está habituado, usa conscientemente ou não - para ajudar seu sentido do número - artifícios tais como a comparação, o agrupamento ou a ação de contar. Essa última, especialmente, se tornou parte tão integrante de nossa estrutura mental que os testes sobre nossa percepção numérica direta resultaram decepcionantes. Essas provas concluem que o sentido visual direto do número possuído pelo homem civilizado raras vezes ultrapassa o número quatro, e que o sentido tátil é ainda mais limitado.

Limitações vêm de longe

Os estudos sobre os povos primitivos fornecem uma notável comprovação desses resultados. Os selvagens que não alcançaram ainda o grau de evolução suficiente para contar com os dedos estão quase completamente disprovidos de toda noção de número. Os habitantes da selva da África do Sul não possuem outras palavras numéricas além de um, dois e muitos, e ainda essas palavras estão desvinculadas que se pode duvidar que os indígenas lhes atribuam um sentido bem claro.

Realmente não há razões para crer que nossos remotos antepassados estivessem mais bem equipados, já que todas as linguagens européias apresentam traços destas antigas limitações: a palavra inglesa thrice, do mesmo modo que a palavra latina ter, possui dois sentidos: "três vezes" e "muito". Há evidente conexão entre as palavras latinas tres (três) e trans (mais além). O mesmo acontece no francês: trois (três) e très (muito).

Como nasceu o conceito de número? Da experiência? Ou, ao contrário, a experiência serviu simplesmente para tornar explícito o que já existia em estado latente na mente do homem primitivo? Eis aqui um tema apaixonante para discussão filosófica.

Julgando o desenvolvimento dos nossos ancestrais pelo estado mental das tribos selvagens atuais, é impossível deixar de concluir que sua iniciação matemática foi extremamente modesta. Um sentido rudimentar de número, de alcance não maior que o de certos pássaros, foi o núcleo do qual nasceu nossa concepção de número. Reduzido à percepção direta do número, o homem não teria avançado mais que o corvo assassinado pelo senhor feudal. Todavia, através de uma série de circunstâncias, o homem aprendeu a completar sua percepção limitada de número com um artifício que estava destinado a exercer influência extraordinária em sua vida futura. Esse artifício é a operação de contar, e é a ele que devemos o progresso da humanidade.

O número sem contagem

Apesar disso, ainda que pareça estranho, é possível chegar a uma idéia clara e lógica de número sem recorrer a contagem. Entrando numa sala de cinema, temos diante de nós dois conjuntos: o das poltronas da sala e o dos espectadores. Sem contar, podemos assegurar se esses dois conjuntos têm ou não igual número de elementos e, se não têm, qual é o de menor número. Com efeito, se cada assento está ocupado e ninguém está de pé, sabemos sem contar que os dois conjuntos têm igual número. Se todas as cadeiras estão ocupadas e há gente de pé na sala, sabemos sem contar que há mais pessoas que poltronas.

Esse conhecimento é possível graças a um procedimento que domina toda a matemática, e que recebeu o nome de correspondência biunívoca. Esta consiste em atribuir a cada objeto de um conjunto um objeto de outro, e continuar assim até que um ou ambos os conjuntos se esgotem.

A técnica de contagem, em muitos povos primitivos, se reduz precisamente a tais associações de idéias. Eles registram o número de suas ovelhas ou de seus soldados por meio de incisões feitas num pedaço de madeira ou por meio de pedras empilhadas. Temos uma prova desse procedimento na origem da palavra "cálculo", da palavra latina calculus, que significa pedra.

A idéia de correspondência

A correspondência biunívoca resume-se numa operação de "fazer corresponder". Pode-se dizer que a contagem se realiza fazendo corresponder a cada objeto da coleção (conjunto), um número que pertence à sucessão natural: 1,2,3...

A gente aponta para um objeto e diz: um; aponta para outro e diz: dois; e assim sucessivamente até esgotar os objetos da coleção; se o último número pronunciado for oito, dizemos que a coleção tem oito objetos e é um conjunto finito. Mas o homem de hoje, mesmo com conhecimento precário de matemática, começaria a sucessão numérica não pelo um mas por zero, e escreveria 0,1,2,3,4...

A criação de um símbolo para representar o "nada" constitui um dos atos mais audaciosos da história do pensamento. Essa criação é relativamente recente (talvez pelos primeiros séculos da era cristã) e foi devida às exigências da numeração escrita. O zero não só permite escrever mais simplesmente os números, como também efetuar as operações. Imagine o leitor - fazer uma divisão ou multiplicação em números romanos! E no entanto, antes ainda dos romanos, tinha florescido a civilização grega, onde viveram alguns dos maiores matemáticos de todos os tempos; e nossa numeração é muito posterior a todos eles.

Do relativo ao absoluto

Pareceria à primeira vista que o processo de correspondência biunívoca só pode fornecer um meio de relacionar, por comparação, dois conjuntos distintos (como o das ovelhas do rebanho e o das pedras empilhadas), sendo incapaz de criar o número no sentido absoluto da palavra. Contudo, a transição do relativo ao absoluto não é difícil.

Criando conjuntos modelos, tomados do mundo que nos rodeia, e fazendo cada um deles caracterizar um agrupamento possível, a avaliação de um dado conjunto fica reduzida à seleçào, entre os conjuntos modelos, daquele que possa ser posto em correspondência biunívoca com o conjunto dado.

Começou assim: as asas de um pássaro podiam simbolizar o número dois, as folhas de um trevo o número três, as patas do cavalo o número quatro, os dedos da mão o número cinco. Evidências de que essa poderia ser a origem dos números se encontram em vários idiomas primitivos.

É claro que uma vez criado e adotado, o número se desliga do objeto que o representava originalmente, a conexão entre os dois é esquecida e o número passa por sua vez a ser um modelo ou um símbolo. À medida que o homem foi aprendendo a servir-se cada vez mais da linguagem, o som das palavras que exprimiam os primeiros números foi substituindo as imagens para as quais foi criado. Assim os modelos concretos iniciais tomaram a forma abstrata dos nomes dos números. É impossível saber a idade dessa linguagem numérica falada, mas sem dúvida ela precedeu de vários milhões de anos a aparição da escrita.

Todos os vestígios da significação inicial das palavras que designam os números foram perdidos, com a possível excessão de cinco (que em várias línguas queria dizer mão, ou mão estendida). A explicação para isso é que, enquanto os nomes dos números se mantiveram invariáveis desde os dias de sua criação, revelando notável estabilidade e semelhança em todos os grupos linguísticos, os nomes dos objetos concretos que lhes deram nascimento sofreram uma metamorfose completa.

Palavras que representam números em algumas línguas indo-européias:

Nº	Grego arcaico	Latim	Alemão	Inglês	Francês	Russo
1	en	unus	eins	one	un	odyn
2	duo	duo	zwei	two	deux	dva
3	tri	tres	drei	three	trois	tri
4	tetra	quatuor	vier	four	quatre	chetyre
5	pente	quinque	fünf	five	cinq	piat
6	hex	sex	sechs	six	six	chest
7	hepta	septem	sieben	seven	sept	sem
8	octo	octo	acht	eight	huit	vosem
9	ennea	novem	neun	nine	neuf	deviat
10	deca	decem	zehn	ten	dix	desiat
100	hecaton	centum	hundert	hundred	cent	sto
1000	xilia	mille	tausend	thousand	mille	tysiatsa

Fonte: Dicionário Enciclopédico Conhecer - Abril Cultural

Você fala... mas sabe de onde vem?

2010-08-18T08:01:00.001-04:00

"Bafo de onça", "Santinha do pau oco", "Sem eira nem beira"... Quem nunca ouviu ou usou uma destas expressões?

A Língua Portuguesa é repleta de frases e expressões cristalizadas que, com o passar do tempo, os falantes foram "esquecendo" sua origem ou significado origianal.

Vamos conhecer alguma delas...

Bafo de onça

A onça é um animal carnívoro que se lambuza bastante na hora de comer a caça. Por esta razão, fede muito e sua presença é detectada à distância na mata. Assim, pessoas que possuem o hálito fétido passaram a ser chamadas de "bafo de onça". A expressão também faz referência ao hálito de quem está (ou esteve) alcoolizado.

Santinha do pau oco

Expressão que se refere à pessoa que se faz de boazinha, mas não é. Nos séculos 18 e 19, os contrabandistas de ouro em pó, moedas e pedras preciosas utilizavam estátuas de santos ocas por dentro. O santo era "recheado" com preciosidades roubadas e enviado para Portugal.

Sem eira nem beira

Significa pessoas sem bens, sem posses. Eira é um terreno de terra batida ou cimento onde grãos ficam ao ar livre para secar. Beira é a beirada da eira. Quando uma eira não tem beira, o vento leva os grãos e o proprietário fica sem nada. Na região nordeste este ditado tem o mesmo significado mas outra explicação. Dizem que antigamente as casas das pessoas ricas tinham um telhado triplo: a eira, a beira e a tribeira como era chamada a parte mais alta do telhado. As pessoas mais pobres não tinham condições de fazer este telhado , então construíam somente a tribeira ficando assim "sem eira nem beira".

Fonte: Só Português

Gostaram?

Aguardem novas Dicas e Curiosidades da nossa Língua Portuguesa ;)

A horta vai crescendo...

2010-07-10T07:50:00.004-04:00

Olá Turma!

O Projeto Horta começa a dar seus primeiros frutos... ou melhor folhas.

No dia 30/06, as crianças puderam retirar algumas folhas de cheiro verde e salsinha para dar um novo sabor à merenda.

Os cuidados continuam, e breve teremos mais colheitas e distribuição para as famílias dos alunos participantes. Aguardem as novidades.

Abraços da turma da Classe Especial e Sala de Recursos ;)

Você sabe rezar em espanhol?

2010-07-01T09:44:00.003-04:00

Oraciones (Orações)

Você sabe rezar em espanhol? Aprenda agora mesmo as orações cristãs mais conhecidas: Pai Nosso e Ave Maria.

Padre Nuestro (Pai Nosso)

Padre nuestro, que estás en el cielo,

Santificado sea tu Nombre;

Venga a nosotros tu reino;

Hágase tu voluntad en la tierra como en el cielo.

Danos hoy nuestro pan de cada día;

Perdona nuestras ofensas,

Como también nosotros perdonamos a los que nos ofenden;

No nos dejes caer en la tentación, y líbranos del mal.

Amén.

Ave María (Ave Maria)

Dios te salve, María

llena eres de gracia;

el Señor es contigo.

Bendita tú eres

entre todas las mujeres,

y bendito es el fruto

de tu vientre, Jesús.

Santa María, Madre de Dios,

ruega por nosotros, pecadores,

ahora y en la hora de nuestra muerte.

Amén.

Capacitação Linux Educacional

2010-06-22T07:52:00.000-04:00

O Pinguim vai à escola

Olá Turma!

Teve início na noite de ontem, na escola José Mamede de Aquino, a primeira etapa do curso de capacitação em Linux Educacional 3.0.

Ministrado pelo professor Breno (NTE), o curso é oferecido a toda a equipe escolar do Mamede - professores e administrativos.

O curso tem um total de 40h/a - 20 presenciais e 20 a distância - oferecidos pelo NTE em parceria com o E-proinfo (MEC).

Para saber mais sobre o Linux Educacional, clique aqui - sobre o Proinfo.

Mais fotos da nossa Horta

2010-06-21T07:59:00.001-04:00

As crianças estão empolgadas e as plantinhas estão crescendo.
Nessa semana os alunos foram em uma marcenaria aqui na região, buscar cerragem para cobrir o solo da horta.
Vamos acompanhar mais umas imagens do nosso Projeto Horta do Nhô Mamede.

Abertas inscrições para o ENEM 2010

2010-06-16T08:28:00.000-04:00

Abertas inscrições para o ENEM 2010

As inscrições do Exame Nacional do Ensino Médio – ENEM, acantecerão entre os dias 21 de junho e 9 de julho, via internet. Para se inscrever o aluno deverá informar o número de Cadastro de Pessoa Física (CPF).

As provas serão aplicadas nos dias 6 e 7 de novembro de 2010.

Mais detalhes brevemente no BlogMede ou no site do INEP http://www.inep.gov.br

Saiba mais sobre o ENEM clicando aqui.

Hexa Brasil!

2010-06-14T07:50:00.000-04:00

Vinte e dois jogadores, duzentos milhões de torcedores, somente um desejo: Vencer!

A Copa já começou e a turminha do Mamede está torcendo pelo Brasil!

Sob a orientação da professora Ivone Chiquetti, os alunos produziram um poema com 22 versos curtos - assim como nosso time com 22 jogadores velozes - narrando (e ilustrando) o momento do jogo.

Os poemas estão emocionantes e as imagens ilustram a vontade de vencer.

Os textos serão expostos hoje, às 11 horas, no mural da escola. Confiram!

Clique nas imagens para ampliar.

Um passarinho me contou...

2010-06-11T10:00:00.000-04:00

... que tem novidades no Blog!

Isso mesmo turma!

Quem nunca ouviu essa expressão ao menos uma vez na vida?

Sempre encontramos um "passarinho" que vem trazer alguma novidade...

Será que essa passarinho é bom ou é fofoqueiro? Não sabemos.

Mas passarinhos passaram pelo mural da escola José Mamede e deixaram vários recadinhos.

Vamos conferir?

Español en acción

2010-06-10T07:32:00.007-04:00

Olá turma!

Os alunos do terceiro ano do Ensino Médio, sob a orientação do professor Frederico, estão desenvolvendo um trabalho em vídeo na disciplina de Língua Espanhola.

As atividades ainda estão em andamento, mas já podemos ver algumas fotos das entrevistas, em breve teremos os vídeos aqui =)

Clique na foto para ampliar.

Nas Imagens: Alunas Luana Rodrigues e Regiane entrevistam a professora Glória, sobre o Projeto Horta.

Uma aula diferente

2010-06-08T16:11:00.000-04:00

Olá turma!

A aula sobre o corpo humano recebeu uma cara nova nas aulas da professora Lúcia. Nos anos anteriores, os alunos utilizavam o próprio corpo para moldar os cartazes onde iriam desenhar os aparelhos do corpo humano. Neste ano, a professora Lúcia decidiu fazer algo diferente... confira as fotos em slideshow.

São João... São João...

2010-06-08T14:09:00.001-04:00

"Acende a fogueira do meu coração!"

Estamos no meio do ano, mês de junho, mês de frio e de Festa Junina.

A escola José Mamede não vai ficar fora desta festança. No dia 12 de junho, próximo sábado, acenterá o "Arraiá du Mamedi", a partir das 14h.

Além das danças tradicionais, teremos a Quadrilha Maluca, pescaria e deliciosas comidas típicas (quentão, pipoca, cachorro-quente, pastel e espetinho).

Todos estão convidados!

Fique sabendo de tudo sobre as Festas Juninas: festajunina.com.br

Imagem fonte: Marcelo Freixo

Olimpíadas de Matemática

2010-06-08T09:53:00.000-04:00

Acontece hoje, dia 08 de junho, na Escola Estadual José Mamede de Aquino, a primeira etapa da Olimpíada de Matemática 2010.

O evento não se restringe somente às escolas brasileiras, mas há a participação das delegações da Argentina, Bolívia, Brasil, Chile, Equador, Paraguai, Peru e Uruguai. Nas finais, cada país participante será representado por uma equipe de quatro estudantes e dois professores líderes.

"A competição objetiva possibilitar a troca de conhecimentos e reforçar os contatos interculturais no ensino médio entre diversos países latinoamericanos."

Veja mais sobre as Olimpíadas em www.obm.org.br.

Vídeo Clipe de Animação

2010-06-08T08:31:00.001-04:00

Olá turma,

Hoje vamos postar as atividades desenvolvidas em Sala de Tecnologia sobre o vídeo clipe e o Movie Maker.

Todos sabemos que o vídeo clipe nada mais é que um vídeo musical, ou uma música encenada... Porém, sempre que pensamos nisso, lembramos daquele artista famoso que gostamos, de uma filmagem em estúdio cheia de efeitos e tecnologia. Assim, acabamos esquecendo que nós mesmos somos produtores de conhecimento e que podemos criar o que quisermos com nossos próprios recursos.

Partindo dessa premissa, a professora Diana Pilatti e o Professora Lucas Henrique, desenvolveram em STE o processo de criação do vídeo clipe de animação.

No primeiro momento, os alunos assistiram alguns vídeos de animação, como o "Equilize" da cantora Pitty. Em seguida, tiveram a liberdade de escolher uma música que gostassem e, a partir dela, criassem ilustrações em série, de forma tal que a ideia de movimento, continuidade e linearidade fossem percebidas.

Assim, os alunos foram estimulados (e desafiados) a dar vida à música por meio de seus próprios desenhos (usando o aplicativo Paint (Windows).

Ao todo foram, aproximadamente, seis aulas em STE, com as turma do 2º e 3º anos do Ensino Médio, mais as "tarefinhas" de casa. No final do mês de maio aconteceu a culminância, onde todos os alunos mostraram seus trabalhos.

Houve também ums votação dos melhor vídeos, que canharam bombons como prêmio.

Confiram agora os três primeiros lugares e, na sequência, todos os vídeos participantes.

1º lugar

2º lugar

3º lugar

Vídeos Participantes:

Um minuto para o fim do mundo

Sou eu assim sem você

Amigo locutor

Quando o sol se for

Vida boa

Faz um milagre em mim

Por você

Cadê?

2010-06-02T09:33:00.000-04:00

Olá Turma!

Num resgate às brincadeiras de outrora. Os alunos dos sétimos anos desenvolveram um trabalho de releitura do "texto" Cadê o toucinho que estava aqui?

Brincadeira popular, feita com crianças pequeninas, o "Cadê?" toma nova forma, nas mãos e pensamentos dos alunos, sob a orientação da professora Ivone Chiquetti.

Leia o texto e, na sequência, as produções das nossas crianças:

Cadê?

- Cadê o toucinho que estava aqui?

- Gato comeu.

- Cadê o gato?

- Foi pro mato.

- Cadê o mato?

- Fogo queimou.

- Cadê o fogo?

- Água apagou.

- Cadê a água?

- Boi bebeu.

- Cadê o boi?

- Foi carrear trigo.

- Cadê o trigo?

- Galinha espalhou

- Cadê a galinha?

- Foi botar ovo.

- Cadê o ovo?

- Frade bebeu.

- Cadê o Frade?

- Foi rezar uma missa

- Cadê a missa?

- Foi por aqui, aqui, aqui...ACHOU!

Acesse as dicas da brincadeira em sua totalidade no site Cada da Infância

Projeto Horta em andamento...

2010-05-17T14:29:00.000-04:00

Todos sabemos que um temperinho a mais deixa a comida muito saborosa. E quem não gosta de um delicioso lanchinho?

Pois é, a meninada da Classe Especial não perdeu tempo e foi logo botando a mão na massa, ou melhor na terra. Isso mesmo, a turminha da professora Glória mais uma vez está de parabéns pela iniciativa da horta na escola, que ainda está pequenina, mas crescendo forte!

O Projeto Horta partir da necessidade de se trabalhar o concreto com as crianças portadoras de necessidades especias. Com o auxílio dos professores Paulo, Neilton e Diana, a professora Glória tem desenvolvido atividades interdisciplinares e temáticas envolvendo as plantas cultivadas na horta.

"Quando eu falo: Crianças vamos para a horta! É uma felicidade. Eles adoram." diz a professora.

Nesta post vamos ver algumas fotos deste trabalho que estaremos acompanhando de perto...

Clique na imagem para ampliar

Projeto "Voz do Mamade"

2010-05-17T07:41:00.001-04:00

O Jornal Impresso da Escola José Mamede de Aquino

Teve início neste mês de maio/2010, com previsão de término em julho/2010, o Projeto "Voz do Mamede", que tem como uma de suas metas estimular e resgatar o valor social da escrita, estimular a reitura e releituras, bem como o exercício do (re)escrever, por meio da criação de um jornal impresso para a escola.

Os alunos que participam das editorias são os alunos do Ensino Médio (regular), as fases da EJA (Educação de Jovens e Adultos) também terá uma participação especial na editoria Cultural e os alunos do Ensino Fultamental também terão seus textos poéticos divulgados.

A iniciativa partiu das professoras de Língua Portuguesa da escola, que contaram com o apoio e participação da direção e dos demais professores.

As atividades ainda estão em andamento, mas já podemos conferir algumas fotos das atividades realizadas em sala de aula.

Clique na foto para ampliar.

Projeto Jornal Voz do Mamede

2010-05-10T10:45:00.003-04:00

Olá turma!

É com muito prazer que apresentamos o projeto "Voz do Mamede", o jornal impresso da Escola José Mamede de Aquino.

O projeto será desenvolvido pelos alunos do Ensino Médio, com participações da Classe Espacial, Ensino Fundamental e EJA, e será distribuido para toda a comunidade escolar.

No decorrer das atividades, postaremos fotos para vocês acompanharem desde o planejamento, até a distribuiçao da 1ª edição.

Confira agora o projeto na integra.

Projeto jornal voz_do_mamede

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Eu tenho um Sonho

2010-05-10T09:23:00.010-04:00

Olá Turma!

Mais uma vez nossos poetas entram em cena e encantam leitores de todas as idade.

Quem nunca sonhou? Quem nunca desejou algo do fundo seu coração?

Leia e sonho com os sonhos poéticos das nossas crianças...

Clique no texto para ampliar

Balanço 1º Bimestre

2010-05-01T09:36:00.006-04:00

Olá turma,

Todos os bimestres a direção da escola disponibiliza para os alunos um balanço das médias. Para que possamos identificar as disciplinas mais críticas e, dessa forma, desenvolver atividades específicas para as turmas.

Acesso o .pps e veja como sua turma se saiu.

Até a próxima.

Eejma balanço médias 1º bim2010

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Encanto das Lendas

2010-04-06T09:41:00.000-04:00

Olá Turma!

O Projeto Encanto das Lendas vem com roupagem nova neste ano de 2010. Ainda não vamos postar todos nossos textos ou fotos das atividades/apresentações, mesmo porque elas só vão acontecer pra valer no próxim semestre em nossa Feira Cultura anual, mas só pra vocês ficarem com "água na boca" vamos mostrar para vocês a a releitura do aluno Johnny.

A turminha da profe Chiquetti está mesmo animada ;)

[Clique na imagem para ampliar]

Veja as atividades do Proejto Encanto das Lendas 2009 clicando aqui.

Outras produções

2010-04-06T09:34:00.000-04:00

Olá Turma!

Ainda trabalhando com o texto "A Pesca" de Affonso Romano de Sant'Anna, nossos alunos produziram várias releituras, buscando preservar a estrutura do poema (formado, em grande parte, por artigos e substantivos), mas colocando novos temas no papel.

Confira ;)

[Clique na imagem para ampliar]

Olimpíada de Língua Portuguesa: Escrevendo o Futuro

2010-04-06T09:08:00.001-04:00

Olimpíada de Língua Portuguesa: Escrevendo o Futuro

Iniciativa do Ministério da Educação e da Fundação Itaú Social, com coordenação técnica do Centro de Estudos e Pesquisas em Educação, Cultura e Ação Comunitária (Cenpec), a Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro tem o objetivo de contribuir para a formação de professores, visando à melhoria do ensino da leitura e escrita nas escolas públicas brasileiras.

A Olimpíada foi fundamentada na metodologia, nas estratégias de atuação e na experiência das três edições do Programa Escrevendo o Futuro que, de 2002 a 2007, desenvolveu ações de formação continuada para professores do 5º e 6º anos (4ª e 5ª séries) do Ensino Fundamental da rede pública, a fim de orientar a produção de textos dos alunos.

Em 2008, o Escrevendo o Futuro se tornou a Olimpíada de Língua Portuguesa Escrevendo o Futuro, e em 2010, poderão participar do programa professores e alunos do 5º ano (4ª série) do Ensino Fundamental ao 3º ano do Ensino Médio.

A seleção do tema da Olimpíada busca valorizar a interação das crianças e jovens com o meio em que vivem. Ao desenvolver os textos, o aluno resgata histórias, aprofunda o conhecimento sobre sua realidade e estreita vínculos com a comunidade. Assim, o tema “O lugar onde vivo”, se repete este ano de 2010.

Em 2010, a Coleção da Olimpíada foi enviada para todas as escolas públicas do Brasil. Coleção é composta por cadernos de orientação ao professor, que propõem uma sequência didática para o ensino da leitura e produção de texto, coletânea de textos e CD-Rom multimídia para quatro diferentes gêneros textuais (poema, memórias, artigo de opinião e crônica).

Muito mais que um concurso de textos, a Olimpíada é uma oportunidade para o aperfeiçoamento de professores e uma ocasião especial para os alunos desenvolverem práticas de leitura e escrita.

Podem participar
Professores da rede pública que estiverem lecionando em 2010 e seus alunos dos:
5º, 6º, 7°, 8º e 9º anos (4ª, 5ª, 6ª, 7º e 8ª séries) do Ensino Fundamental e nas classes de aceleração equivalentes e 1º, 2º e 3º anos do Ensino Médio.

Para mais informações sobre a Olímpiada de Língua Portuguesa, acesse o site http://escrevendo.cenpec.org.br/ecf/

Identidade

2010-04-05T10:28:00.001-04:00

Bom dia Turma,

Hoje posto para vocês o poema que serviu de inspiração para uma das produções poéticas já postadas aqui no nosso cantinho virtual. O poema "Identidade" de Pedro Bandeira.

Abraços e até a proxima ;)

Identidade

Às vezes nem eu mesmo
Sei quem sou.
Às vezes sou
“o meu queridinho”.
Às vezes sou malcriado.
Para mim
Tem vezes que eu sou rei,
Herói voador,
Caubói lutador,
Jogador campeão.
Às vezes sou pulga,
Sou mosca também,
Que voa e se esconde
De medo e vergonha.
Às vezes eu sou o Hércules,
Sansão vencedor
Peito de aço
Goleador.
Mas que importa
O que pensam de mim?
Eu sou eu,
Sou assim,
Sou menino.

Pedro Bandeira

Clique e confira as releituras de nossos alunos. Identidade

Vamos rimar com o 6° ano?

2010-03-30T09:47:00.000-04:00

Poema A Pesca - Releitura

2010-03-09T08:47:00.001-04:00

Olá turma!

Esta é mais uma produção dos nossos alunos... recriando poesia ;)

O poema que fora utilizado como inspiração para as releituras foi

"A Pesca" de Affonso R. Sant'Anna.

Confira o poema e na sequência as releituras.

A Pesca
Affonso Romano de Sant'Anna

O anil
o anzol
o azul

o silêncio
o tempo
o peixe

a agulha
vertical
mergulha

a água
a linha
a espuma

o tempo
o peixe
o silêncio

a garganta
a âncora
o peixe

a boca
o arranco
o rasgão

aberta a água
aberta a chaga
aberto o anzo

aquelíneo
agil-claro
estabanado

o peixe
a areia
o sol

* Imagem do poema abare.tur

Releituras

[clique na imagem para ampliar]

Poema Identidade - Releituras

2010-03-09T08:15:00.000-04:00

Olá turma!

Hoje vamos dividir com vocês algumas releituras do Poema Identidade, escritoas pelos alunos dos 7º anos.

[clique na imagem apra ver em tamanho grande]

Novidades 2010

2009-12-28T12:03:00.005-03:00

Olá Turma!

A ano novo ainda não chegou, mas o BlogMede já está de cara nova e breve teremos novas dicas e atualização ;)

Boas Festas!

* Imagem Fonte

Então é Natal...

2009-12-18T08:33:00.006-03:00

O ano está acabando, é hora de refletir sobre o que fizemos em 2009 e o que queremos realizar em 2010. Nós do BlogMede desejamos a todos um ótimo Natal e um 2010 repleto de paz, alegrias e realizações.

Projeto Rádio Digital - FM Mamede Virtual

2009-12-16T09:20:00.005-03:00

Olá turma!

Na postagem de hoje vocês vão conhecer outro projeto da Escola José Mamede: a "Rádio Digital". Realizado pela professora Diana Pilatti (disciplina de Literatura) com o professor Lucas Henrique (Sala de Tecnologia), com o objetivo de criar uma rádio digital administrada pelos próprios alunos da escola.
Este é um projeto piloto, feito com os alunos do Ensino Médio (1° e 2° anos noturno), nossa meta é estender a FM Mamede Digital a todos os turnos.
Confiram nossas primeiras programações ;)

Top Hits - Samba e Pagode - Lucimar e Ana Paula

Flash Back - O melhor dos anos 80 e 90 - André e Emerson

Mega Funck - Priscila e Fabiana

Pagode do Brasil - by Leila e Thais

Filhas da Luz - A Programação Gospel do Mamede - com Bruna e Regiane

...

Projeto Danças Folclóricas

2009-12-15T17:10:00.003-03:00

Sob a orientação do professores José (Educação Física), Lucinha (Artes) e Diana (STE), os alunos pesquisaram e elaboraram slides explicativos sobre as principais danças folclóricas do Brasil, selecionaram quatro danças e as apresentaram na Feira Cultural, que aconteceu dia 10 de novembro deste ano.
Confiram os vídeos ;)

Catira

Bumba Meu Boi

Danças dos Velhos

Siriri

Projeto Sem Higiene não há Saúde

2009-12-15T16:26:00.003-03:00

Olá turma!

Uma boa saúde contribui para o desenvolvimento e o aprendizado das nossas crianças. Pensando nisso, o Projeto Sem Higiene não há saúde, busca estimular hábitos saudáveis entre as crianças.
Nas turmas da primeira etapa do ensino fundamental, foi constatado um grande descuido e/ou desconhecimento com procedimentos simples de higiene na rotina das crianças (na maioria das vezes resultado do descaso dos pais ou fatores sociais, como a baixa renda).
“É preciso educar para a saúde, levando em conta todos os aspectos envolvidos na formação de hábitos e atitudes que acontecem no dia-a-dia da escola.” (Deila Magda Ferreira, Supervisora Pedagógica)
Confira o resumo do Projeto Sem Higiene não há Saúde, desenvolvido pela professora Maria da Glória com os alunos da Sala de Recursos e Classe Especial.

Projeto Sem Higiene Não Há SaúDe

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Projeto Brinca MAmede

2009-12-15T16:21:00.003-03:00

Olá Turma!

Esta é mais uma postagem para divulgar um dos projetos desenvolvidos em Sala de Tecnologia na Escola José Mamede de Aquino.
Este projeto foi organizado pelo Professor Paulo Reis com o apoio da professora Diana Pilatti, com o objetivo principal de ensinar a Matemática brincando.
Confira o SlideShow com detalhes e imagens do projeto.

Projeto Brinca M Amede

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Telejornal Digital Mamede News - O Projeto

2009-12-15T15:44:00.005-03:00

PROJETO MAMEDE NEWS
O Telejornal Digital da Escola José Mamede

DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

Escola Estadual José Mamede de Aquino
Endereço: Rua Heitor Vieira de Almeida, nº 287, Jardim Aeroporto, Campo Grande, MS – CEP 79.106-053
Telefone: (67) 3314 7058 – Fax: (67) 3314 4066

Equipe:
Professora Diana Pilatti Onofre, STE - responsável edição do telejornal
Professora Ivone Chiquetti
Professora Ivanir Araújo

População alvo: Comunidade escolar José Mamede de Aquino e demais pessoas interessadas em comunicação, educação e tecnologia.

Período de realização: 3º e 4º bimestres / 2009

JUSTIFICATIVA

A informática educativa possibilita diversos caminhos para que o professor realize suas aulas de forma diferente e criativa. O trabalho com o telejornal digital é um dos diversos recursos disponíveis ao professor, envolvendo a pesquisa, a produção/criação e a tecnologia.
Os novos recursos adquiridos com os meios de comunicação, sejam eles digitais, impressos ou audiovisuais, trazem novas formas de ler o mundo, de percebê-lo e descrevê-lo, logo nos trazem novas formas de pensar sobre este mundo.
A partir desta idéia, surge a necessidade de o trabalho com o telejornal na escola, possibilitando ao aluno o contado com múltiplas linguagens, a criação de diversas formas de expressão: escrita, oral e corporal e proporcionando possibilidades reais de leitura e escrita, através da observação do mundo a sua volta.

OBJETIVOS

Geral:
• Prover o aluno de conhecimentos teóricos e práticos no que tange o uso e criação de informação, através da ação interdisciplinar de todos os componentes curriculares, de forma tal que o aluno tenha condições de observar, levantar hipóteses e solucionar problemas pertinentes ao tema, contribuindo para a formação do aluno enquanto cidadão atuante na comunidade onde está inserido.

Específicos:
• Trabalhar as leituras das mídias e suas múltiplas linguagens, relacionando texto, som, imagem e tecnologia: o telejornal digital;
• Proporcionar ao aluno uma oportunidade de observar, relacionar e tecer críticas quanto aos temas propostos em sala de aula, bem como seus problemas do dia-a-dia;
• Prover o intercâmbio de idéias entre os alunos da Escola José Mamede de Aquino de comunidade, utilizando os recursos de multimídia disponíveis;
• Exercer o valor social da escrita;
• Vivenciar produção de informação;
• Usar com autonomia os recursos tecnológicos disponíveis, como o processador de texto, planilhas e vídeos;
• Ampliar seus conhecimento e reflexões sobre as informações e meios de comunicação;
• Valorizar e incentivar as produções artísticas dos alunos, sejam elas textuais, orais ou pictóricas por meio da divulgação no telejornal;
• Debater assuntos de comum interesse entre a comunidade e a escola, dando oportunidade para os alunos expressarem suas opiniões, defender suas idéias e elaborar propostas criativas e alternativas para solucionar os problemas da comunidade;
• Criar um ambiente de ensino/aprendizagem no qual o aluno possa criar, pesquisar e problematizar, construir hipótese e soluções para problemas propostos, bem como novas formas de representação mental;
• Incentivar o hábito de ler, reler e corrigir seus próprios textos.
• Prover ao aluno conhecimento de seu próprio corpo e da sua expressão durante a comunicação oral formal (postura, gestos, pronúncia, etc.)

METODOLOGIA/PROCEDIMENTOS

Consoante com o Projeto Político Pedagógico da Escola José Mamede de Aquino, a metodologia que servirá como base para as atividades a serem desenvolvidas será a sócio-interacionista, ou crítica dos conteúdos, que vê o aluno como membro ativo de uma sociedade e sua necessidade de crescimento enquanto cidadão crítico e participativo. A interdiciplinaridade, a diversidade, os temas transversais e a prática de projetos também estarão presentes durante a elaboração das estratégias de ensino/aprendizagem.
Como detalhamos em nosso cronograma, o Projeto MedeNews será realizado por etapas, que vão desde o contato com a mídia até as gravações e edições de áudio e vídeo. Por isso optou-se por um cronograma de realização longo, para não comprometer os desempenho das outras atividades escolares. Em suma, Projeto MedeNews será desenvolvido bimestralmente, contendo notícias de eventos e fatos relacionados a comunidade e a escola.
Trabalhar com um telejornal, não é papel único das professoras de Língua Portuguesa ou professora da Sala de Tecnologia, todas as disciplinas poderão participar das atividades. O ideal é que cada professor selecione dentro de sua área possíveis notícias que alimentarão a programação.
Sugestões de temas para serem abordados no jornal:
1. Divulgação de eventos na escola - exposição das atividades, campeonatos, apresentações realizadas no decorrer do ano, etc.
2. Agenda Cultural: Filmes em cartaz, sugestão de livros
3. Economia doméstica: preços ao consumidor
4. Trânsito no bairro
5. Notícias do esporte
6. Alimentação saudável: dicas de receitas e alimentação
7. Prevenção de doenças
8. Previsão do tempo
9. Teleaula de hoje... (Como calcular m², o uso dos porquês, de onde vem a água, etc. )
São estas algumas sugestões de temas que poderão ser apresentados no jornal, também usaremos como “fonte alimentadora” de notícias as atividades realizadas para a Feira Cultura: Projeto Minha Terra. Outros temas poderão se acrescentar a estes, de acordo com a criatividade do professor e os fatos ocorridos no bimestre.

RECURSOS

Humanos:
Todas as disciplinas poderão participar do Projeto MedeNews: Telejornal da Escola José Mamede, logo todos os professores poderão incluir na programação os mais diversos temas e reportagens, bem como dicas, teleaula, notícias de campeonatos, passeios, palestras, feiras, etc.
Materiais:
- permanente:
computadores
impressora
máquina fotográfica digital
filmadora digital
microfone compatível com filmadora
pen-driver (mim. 4 gigas)
televisão
aparelho de DVD
- consumo:
tonner para impressão
papel sulfite A4
CD e CDV para gravação
- material de multimídia:
processador de textos Word
processador de tabelas e gráficos Excel
Windows Movie Maker
efeitos e trilhas sonoras download via Internet (youtube)

AVALIAÇÃO

Para que a avaliação seja satisfatória e seguindo as sugestões do Referencial Curricular, sugerimos que a avaliação se realize em suas quatros esferas:
avaliação diagnóstica – em geral, é inicial e tem por objetivo averiguar os conhecimentos que os alunos já possuem adquirido nas etapas anteriores do processo de ensino/aprendizagem;
avaliação formativa – no recorrer do processo de ensino, para que o professor visando conhecer informações para um possível replanejamento, se necessário;
avaliação somativa – ao final do processo e tem como objetivo identificar o conhecimento assimilado pelos alunos, se satisfatório;
auto-avaliação – estimulando a auto-análise e auto-crítica tanto de alunos como de professores.

CRONOGRAMA

1. Contato com meios de comunicação: jornal escrito, jornal falado (rádio), jornal televisionado (televisão)
2. Análise e elaboração de textos (roteiro) de mensagens para a mídia – roteiro com possíveis textos para apresentação no telejornal
3. Ensaios dos textos selecionados para apresentação
4. Gravação do telejornal
5. Edição do telejornal
6. Divulgação (na escola, na internet)

REFERÊNCIAS

Educarede: Telejornal digital: o aluno como produtor de informação. Disponível em http://educarede.info/poie/livro/impressao/telejornal_digital.pdf, acessado em 19.03.2009
INFORMEDE: O USO DAS TÉCNOLOGIAS. Escola José Mamede de Aquino, Campo Grade – MS, 2009.
MATO GROSSO DO SUL. Referencial Curricular da Educação Básica para o Ensino Médio. Secretaria de Estado de Educação, MS, 2008.
PLANO POLÍTICO PEDAGÓGICO. Escola Estadual José Mamede de Aquino. Campo Grande – MS, 2009.
SILVA, Marcos José Pereira da. Como elaborar um projeto. Revista Carta na Escola (on-line). Disponível em http://www.cartanaescola.com.br/sustentabilidade/cadernos/como-elaborar-um-projeto, acessado em 21.08.2008

Outras referências:
Projeto imprensa: Jornal na Escola, Campinas – SP. Disponível em http://www.campinas.sp.gov.br/educacao/depto_pedagogico/projetos/lemae_imprensa/, acessado em 19.03.2009
Portal Gens. Disponível em http://www.portalgens.com.br/, acessado em 31.03.2009
Blog Educarede – Telejornal Digital: http://educasempre.blogspot.com/2008/03/telejornal-digital.html
4ª Mostra de Rádio e Vídeo-Escola de Sorocaba / 2005 - http://www.portalgens.com.br/video-escola/um.htm

Outros links interessantes:
RMT online http://rmtonline.globo.com/videos.asp?em=3
Campo Grande News http://www.campogrande.com/
Portal MS http://www.portalms.com.br/campogrande/
Folha online http://www.folha.uol.com.br/

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Acesse nossa versão em .pdf

Projeto Mamede News O Telejornal Digital Da Escola José Mamede

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Telejornal Digital Mamede News

2009-12-15T15:15:00.004-03:00

Olá turma!

O ano está acabando, mas nem por isso deixamos de dividir com vocês nossos bons momentos... Nesta postagem vamos conferir a primeira edição do Mamede News, o telejornal digital da Escola José Mamede.
Organizado pela professora Diana Pilatti e com o auxílio de vários professores (Ivanir Araujo, José Coelho, Marinês Pitaluga, Lúcia Satiko, entre outros), alunos de 7º ao 9º ano fizeram entrevistas e reportagens para compor o jornal.
Confira o trabalho da turma e comente ;)

Leia o projeto na íntegra clicando aqui.
...

13 frases em inglês de gírias a termos formais > by English Experts

2009-12-15T09:28:00.002-03:00

Trazemos hoje, treze frases usuais da Língua Inglesa que trazem de tudo um pouco, de gírias a termos formais.
Estas dicas fora colhidas no site English Experts.
Go for it!

1. Depois de velho: In your old age (informal)
Ex: Are you getting paranoid in your old age? (Está ficando paranóico depois de velho?)

2. Chutar (tentar acertar): Guess
Ex: I didn’t know the answers, so I just guessed. (Eu não sabia as respostas então chutei.)

3. End-of-year: De final de ano
Ex: Looking forward to the end-of-year celebrations. (Com boas expectativas para as comemorações de final de ano.)

4. Dar carrinho (futebol): Slide-tackle
Ex: David slide-tackled Adriano. (O David deu um carrinho no Adriano.)

5. Depor: Testify
Ex: He’s going to testify for her. (Ele vai depor para ela.)
Ex: The woman had to testify against him. (A mulher teve que depor contra ele.)

6. (Mais) esperado (filme,jogo,etc): (Most) anticipated
Ex: The most anticipated movies of 2010. (Os filmes mais esperados de 2010.)

7. Recaída: Relapse
Ex: She had a relapse and called him. (Ela teve uma recaída e ligou para ele.)

8. A prazo: On credit
Ex: They sell to me on credit. (Eles vendem para mim a prazo.)
Ex: Did you buy it on credit? (Você comprou isto a prazo?)

9. Nos mínimos detalhes: Down to the smallest detail
Ex: Plan things down to the smallest detail. (Planejar as coisas nos mínimos detalhes.)

10. Ter vergonha: Be shy (timidez) / embarrassed (constrangimento)
Ex: I’m shy dancing. (Eu tenho vergonha de dançar.)
Ex: I’m embarrassed talking about it. (Eu tenho vergonha de falar sobre isto.)

11. Dar certo, combinar(pessoas): Get along
Ex: He gets along well with his mother-in-law. (Ele dá certo com a sogra.)

12. Roubar, favorecer (juiz de futebol): Be biased towards
Ex: The referee was biased towards the home team. (O juiz favoreceu o time da casa.)

13. Ter sorte:Be lucky
Ex: He’s lucky to be alive. (Ele tem sorte de estar vivo.)
Ex: You were lucky to get the job. (Você teve sorte de conseguir o emprego.)

* Fonte: English Experts: 13 frases em inglês de gírias a termos formais.
* Imagem apeccourse

Não fique na dúvida!

2009-12-12T09:54:00.000-03:00

Não fique na dúvida:
Dicas sobre a nova ortografia

O UOL Educação, publicou em seu site um minivocabulário, contendo palavras e expressões mais usadas com ou sem hífen, atualizadas conforme o Acordo Ortográfico.

Veja uma parte da lista:

A

a fim de
à queima-roupa
à toa 1
à vontade
abaixo-assinado
ab-rupto 2
acerca de
aeroespacial
afro-americano
afro-asiático
afro-brasileiro
afrodescendente
afro-luso-brasileiro
agroindustrial
água-de-colônia
além-Brasil
além-fronteiras
além-mar
amor-perfeito
andorinha-do-mar
anel de Saturno
anglomania
anglo-saxão
ano-luz
antessala
antiaderente
antiaéreo
antieconômico
anti-hemorrágico
anti-herói
anti-higiênico
anti-ibérico
anti-imperialista
anti-infeccioso
anti-inflacionário
anti-inflamatório
antirreligioso
antissemita
antissocial
ao deus-dará
arco e flecha
arco-da-velha
arco-íris
arqui-inimigo
autoadesivo
autoafirmação
autoajuda
autoaprendizagem
autoeducação
autoescola
autoestima
autoestrada
auto-hipnose
auto-observação
auto-ônibus
auto-organização
autorregulamentação
ave-maria
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suprassumo

Para acessar a página com todas as palavras, clique e bom estudo ;)

Leia também: Reforma Ortográfica (by UOL)

Imagem: Google

SOS Mata Atlântica

2009-12-01T17:21:00.000-03:00

Pratique essa ideia ;)

Inauguração Mamede 2009

2009-12-01T10:50:00.002-03:00

Aconteceu no último dia 10, a inauguração da reforma da escola José Mamede de Aquino, com a presença do Governador André Puccinelli, Secretária de educação Nilene Badeca e toda a comunidade escolar.
Além do evento de inauguração a escola também pode prestigiar a apresentação cultural da dança Catira, com os alunos do 8° ano, em comemoração ao 25 anos da fundação da Escola José Mamede.

Confira as fotos ;)

Links relacionados:
Portal MS

Projeto Sarau Digital

2009-11-26T09:52:00.002-03:00

Olá Turma!

Esta é uma apresentação em slides criada para o I Seminário de Tecnologia e Educação do Estado de Mato Grosso do Sul. No qual a professora Diana Pilatti apresentou o Projeto Sarau Digital, representando nossa escola.

Projeto Sarau Digital

View more presentations from dianapilatti.

Para esta apresentação também entrevistamos três alunos que participaram do projeto. Confiram o vídeo...

Feira Cultural e Projeto Encanto das Lendas 2009

2009-11-25T09:05:00.005-03:00

No dia 10 de novembro, aconteceu na Escola José Mamede de Aquino a Feira Cultural 2009, com o tema "Minha Terra: a Escola José Mamede ao resgate dos saberes locais".
Foi uma manhã repleta de apresentações: maquetes dos pontos turísticos de Campo Grande (organizado pelos professores Valter e Tânia), Projeto Plantas Medicinais (sob a orientação dos professores Paulo, Lúcia Sativo e Elke), produções textuais e plásticas dos alunos do 1° aninho (profe Maria Lúcia) e as apresentações das Danças Folclóricas (com os profesorres José, Lucinha e Diana).
Além das apresentações do projeto "Minha Terra", aconteceu nesta mesma data a culminância do Projeto "Encanto das Lendas", organizado pela professora Ivone Chiquetti. A apresentação contou com a participação de todos os alunos da escola em uma grande encenação teatral. Nosso palco recebeu várias visitas ilustres neste dia, entre elas o Boto, o Curupira, Iara, a Mula-sem-Cabeça, o Lobisomem, a Pisadeira e até o prórpio Diabo deu o "ar da graça".
Confiram as fotos da nossa festa ;)

Pé de Garrafa

2009-11-24T12:28:00.009-03:00

Olá turma!

Nas postagens de hoje, voces vão conferir alguns textos escritos por nossos alunos participantes do Projeto Encanto das Lendas.

Cada postagem contém o texto original que fora estudado pelos alunos, seguido de algumas releituras.

Boa leitura e até a próxima post ;)

Cada mito esconde parte dos nossos medos mais reservados

O Pé de Garrafa é um ente que vive nas matas e capoeiras. Raramente é visto. Mas ouvem sempre seus gritos agudos ora amendrontadores ou tão familiares que os caçadores procuram-no, certos de tratar-se de um companheiro ou parente perdido no mato.

E quanto mais procuram menos o grito lhes serve de guia, pois, multiplicado em todas as direções, desorienta, atordoa, enlouquece. Então os caçadores acabam perdidos ou voltam para casa depois de muito esforço para reencontrar o caminho conhecido. Quando isso acontece sabem tratar-se do Pé de Garrafa. Logo poderão encontrar os vestígios inconfundíveis de sua passagem, claramente assinalado por um rastro redondo, profundo, lembrando perfeitamente um fundo de garrafa.

Supõem que o estranho fantasma tenha as extremidades circulares, maçicas, fixando assim os vestígios que lhe servem de assinatura. Vale Cabral [1], um dos primeiros a estudar o Pé de Garrafa, disse-o natural do Piauí, morando nas matas como o Caipora. A julgar pelas enormes pegadas que ficava na areia ou no barro de massapê devia ser de estatura invulgar, talvez maior que dois homens.

Outro historiador, o Dr. Alípio de Miranda Ribeiro[2] foi encontrar o Pé de Garrafa em Jacobina, Mato Grosso. Seu informante, Sebastião Alves Correia, administrador da fazenda, fez uma descrição mais ou menos completa. Disse ele: "O Pé de Garrafa tem a figura dum homem; é completamente cabeludo e só possui uma única perna, a qual termina em casco em forma de fundo de garrafa."

É uma variante do Mapinguari amazônico e do Capelobo. Grita, anda na mata e tem uma pegada circular. Não há nenhuma informação se o Pé de Garrafa mata para comer ou é inofensivo. Também, não há relatos de que já tenha atacado alguém.

Nas velhas missões de Januária, em Minas Gerais, o mítico Bicho-Homem é também chamado Pé de Garrafa. O Prof. Manoel Ambrósio[3] explica que " o Bicho-Homem tem um pé só, pé enorme, redondo, denominado por isto - pé de garrafa."

Há outro personagem cujo nome é Pé de Quenga, uma espécie de demônio que deixa vestígios semelhantes ao que seu irmão Pé de Garrafa imprime na areia dos riachos e no barro vermelho. São rastros redondos, configurando a intrigante presença de um ser fora do comum. O Pé de Garrafa é sem dúvida o Pé de Quenga. Mas não possui poderes infernais, nem a fome insaciável dos demais monstros da sua categoria.

Barbosa Rodrigues[4] informa que o Caapora era conhecido em certos Estados como sendo unípede e com um casco arredondado. O Pé de Garrafa possui, claramente, traços característicos do Caapora, do Mapinguari, do Capelobo e do Bicho-Homem. A pata redonda, que lhe dá o nome, lembra o Pé de Quenga. De verdade o mito está tão mesclado que o Pé de Garrafa, gritador inofensivo do Piauí, perturbador dos caminhos em Mato Grosso, ao chegar em Minas Gerais ganha o nome de Bicho-Homem, e torna-se um devorador insaciável de viajantes e residentes incautos.

Leia o texto na íntegra em Mitos e Lendas Ilustradas do Folclore Brasileiro - UOL

Agora vamos conferir alumas releituras produzidas por nosso alunos ;)

Mula-Sem-Cabeça

2009-11-24T12:15:00.006-03:00

Nos pequenos povoados ou cidades, onde existam casas rodeando uma igreja, em noites escuras, pode haver aparições da Mula-Sem-Cabeça. Também se alguém passar correndo diante de uma cruz à meia-noite, ela aparece. Dizem que é uma mulher que namorou um padre e foi amaldiçoada. Toda passagem de quinta para sexta feira ela vai numa encruzilhada e ali se transforma na besta.
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Então, ela vai percorrer sete povoados, ao longo daquela noite, e se encontrar alguém chupa seus olhos, unhas e dedos. Apesar do nome, "Mula-Sem-Cabeça", na verdade, de acordo com quem já a viu, ela aparece como um animal inteiro, forte, lançando fogo pelas narinas e boca, onde tem freios de ferro.
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Nas noites que ela sai, ouve-se seu galope, acompanhado de longos relinchos. Às vezes, parece chorar como se fosse uma pessoa. Ao ver a Mula, deve-se deitar de bruços no chão e esconder Unhas e Dentes para não ser atacado.
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Se alguém, com muita coragem, tirar os freios de sua boca, o encanto será desfeito e a Mula-Sem-Cabeça voltará a ser gente, ficando livre da maldição que a castiga, para sempre.

A Mula-sem-Cabeça, Burrinha-de-Padre ou simplesmente Burrinha, é o castigo da concubina do padre católico. Na noite da quinta para sexta--feira, muda-se numa mula, correndo com espantosa rapidez, até o terceiro cantar do galo. Seus cascos afiados dão coices que ferem como se fossem navalhadas. Homens ou animais que encontra pela frente, ataca à patadas. Ouve-se, de longe, o barulho do seu galope sobrenatural e as dentadas com que morde o freio de ferro que tem à boca.
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Pela madrugada, exausta, recolhe-se e volta à forma humana. Para que a "manceba" do padre não se transforme em Burrinha é preciso que este não se esqueça nunca de amaldiçoá-la antes de celebrar a santa Missa.
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Os detalhes variam. É uma mula que não tem cabeça mas relincha. É de cor negra, com uma cruz de pelos brancos no dorso. Tem olhos de fogo. Tem um facho luminoso na cauda e geme como um ser humano. Está em todo Brasil, em todas as regiões.
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É crença nos sertões de todo Nordeste, que as Burrinhas, em sua forma humana, além de muito belas, são extremamente gentis e delicadas.
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Dizia-se também que as mulheres de má vida relacionadas com padres, tarde da noite, "viravam" Mula-sem-Cabeça. Tinham por sina correr sete cidades, todas as noites, em que saíam.

A Mula-sem-Cabeça - Notas Complementares:
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Nomes comuns: Burrinha do Padre, Burrinha, Mula Preta, Cavalo-sem-cabeça, Padre-sem-cabeça, Malora (México), Mula-Anima (Argentina).
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Origem Provável: É uma tradição que nos veio da penísula ibérica, trazida pelos espanhóis e portugueses. Corre toda América, do México até a Argentina. No Brasil varia entre as regiões. É um mito forte entre Goiás e Mato Grosso. Em todas as versões há sempre uma finalidade punitiva.
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Encantamentos e Cura:
A forma de quebrar o encanto da Mula, pode variar. Pode ser a excomunhão feita pelo padre amante antes de celebrar a missa; pode ser um leve ferimento feito com alfinete ou outro objeto, desde que saia sangue, etc. Assim, a Mula se transforma outra vez em mulher e aparece despida. Em Santa Catarina, para saber se uma mulher é amante do Padre, lança-se ao fogo um ovo enrolado em fita com o nome dela; se o ovo cozer e a fita não queimar, ela é.
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Algumas vezes, o próprio Padre é o amaldiçoado. Ele então vira um Padre-sem-Cabeça, e sai, ora a pé, ora montado em um cavalo do outro mundo. O Cavaleiro sem Cabeça Norte americano lembra muito esta variação. Na África, Ásia e Austrália, há a tradição das mulheres velhas que se transformam em tigres, lobas, panteras, voltando à forma humana com a luz do sol. Mas não há uma sina punitiva como na Mula-sem-Cabeça.

Fonte: Mitos e Lendas Ilustradas do Folclore Brasileiro - UOL

Negrinho do Pastoreio

2009-11-24T10:25:00.000-03:00

O Negrinho do Pastoreio é uma lenda meio africana meio cristã. Muito contada no final do século passado pelos brasileiros que defendiam o fim da escravidão. É muito popular no sul do Brasil.

Nos tempos da escravidão, havia um estancieiro malvado com negros e peões. Num dia de inverno, fazia um frio de rachar e o fazendeiro mandou que um menino negro de quatorze anos fosse pastorear cavalos e potros que acabara de comprar. No final do tarde, quando o menino voltou, o estancieiro disse que faltava um cavalo baio. Pegou o chicote e deu uma surra tão grande no menino que ele ficou sangrando. "Você vai me dar conta do baio, ou verá o que acontece", disse o malvado patrão. Aflito, ele foi à procura do animal. Em pouco tempo, achou ele pastando. Laçou-o, mas a corda se partiu e o cavalo fugiu de novo.

Na volta à estância, o patrão, ainda mais irritado, espancou o garoto e o amarrou, nu, sobre um formigueiro. No dia seguinte, quando ele foi ver o estado de sua vítima, tomou um susto. O menino estava lá, mas de pé, com a pele lisa, sem nenhuma marca das chicotadas. Ao lado dele, a Virgem Nossa Senhora, e mais adiante o baio e os outros cavalos. O estancieiro se jogou no chão pedindo perdão, mas o negrinho nada respondeu. Apenas beijou a mão da Santa, montou no baio e partiu conduzindo a tropilha.

E depois disso, entre os andantes e posteiros, tropeiros, mascates e carreteiros da região, todos davam a notícia, de ter visto passar, como levada em pastoreio, uma tropilha de tordilhos, tocada por um Negrinho, montado em um cavalo baio.

Então, muitos acenderam velas e rezaram um Padre-Nosso pela alma do judiado. Daí por diante, quando qualquer cristão perdia uma coisa, o que fosse, pela noite o Negrinho campeava e achava, mas só entregava a quem acendesse uma vela, cuja luz ele levava para pagar a do altar de sua madrinha, a Virgem, Nossa Senhora, que o livrou do cativeiro e deu-lhe uma tropilha, que ele conduz e pastoreia, sem ninguém ver.

Desde então, e ainda hoje, conduzindo o seu pastoreio, o Negrinho, sarado e risonho, cruza os campos. Ele anda sempre a procura dos objetos perdidos, pondo-os de jeito a serem achados pelos seus donos, quando estes acendem um coto de vela, cuja luz ele leva para o altar da santa que é sua madrinha.

Quem perder coisas no campo, deve acender uma vela junto de algum mourão ou sob os ramos das árvores, para o Negrinho do pastoreio e vá lhe dizendo: "Foi por aí que eu perdi... Foi por aí que eu perdi... Foi por aí que eu perdi...". Se ele não achar, ninguém mais acha.

Origem: Fim do Século XIX, Rio Grande do Sul. Há na Argentina um personagem semelhante chamado El Quemadito, surgido durante a guerra civil de 1830.

Alguns folcloristas afirmam que o Rio Grande do Sul tem uma única lenda sua, criada às feições locais, que é a do Negrinho do Pastoreio.

Ela não tem ligação alguma com a lenda do Saci brejeiro que de cachimbo apagado ataca, à noite, os viajantes. O Negrinho ou Crioulo do pastoreio, é exclusivamente gaúcho, pelo seu feitio, pelo seu papel na vida campeira e pelo próprio martírio, que é um dos tantos episódios reais da escravidão, ele se afasta por completo do Saci. Resta uma semelhança; ambos são negrinhos.

Alguns historiadores afirmam que em São Paulo o Saci também encontra objetos perdidos a troco de ovos frescos. Mas este não está associado à idéia cristã. Barbosa Rodrigues, conhecido folclorista, inclui o Negrinho do Pastoreio como um símile do Saci. De fato, as características do Saci, realmente, não se encontram no Negrinho do Pastoreio. Nem os vícios nem as diabruras.

O Negrinho do Pastoreio é uma lenda cristã, divulgada com finalidades morais. O Negrinho é sem pecado, uma vítima. Perdendo duas vezes a tropilha que acha miraculosamente, o Negrinho, por associação natural, é padroeiro dessa atividade nos campos gaúchos. Trata-se de uma lenda puramente regional.

Fonte: Mitos e Lendas Ilustradas do Folclore Brasileiro - UOL

Agora vamos conferir as releituras desta lenda, produzidas por nossos alunos ;)

(Clique na imagem para ver em tamanho grande)

Boi Tatá

2009-11-24T10:23:00.001-03:00

Diz a lenda que o Boitatá era uma espécie de cobra e foi o único sobrevivente de um grande dilúvio que cobriu a terra. Para escapar ele entrou num buraco e lá ficou no escuro, assim, seus olhos cresceram.

Desde então anda pelos campos em busca de restos de animais mortos. Algumas vezes, assume a forma de uma cobra com os olhos flamejantes do tamanho de sua cabeça e persegue os viajantes noturnos.

Às vezes ele é visto como um facho cintilante de fogo correndo de um lado para outro da mata. No Nordeste do Brasil é chamado de "Alma dos Compadres e das Comadres". Para os índios ele é "Mbaê-Tata", ou Coisa de Fogo, e mora no fundo dos rios.

Dizem ainda que ele é o espírito de gente ruim ou almas penadas, e por onde passa, toca fogo no mato. Outros dizem que ele protege as matas contra incêndios.

A ciência diz que existe um fenômeno chamado Fogo-fátuo, que são os gases inflamáveis que emanam dos pântanos, sepulturas e carcaças de grandes animais mortos, que vistos de longe parecem grandes tochas em movimento.

Mboitatá é o gênio que protege os campos contra aqueles que os incendeiam; como a palavra diz, Mboitatá é: "Cobra de Fogo". As tradições figuram-na como uma pequena serpente de fogo que normalmente reside nágua. Às vezes transforma-se em um grosso madeiro em brasa, chamado Méuan, que faz morrer por combustão quem incendeia inutilmente os campos.

Uma das lendas mais tradicionais do Rio Grande do Sul é a da Boitatá. Boi-tatá, cobra de fogo, chamava-se Boi-guassu, ou cobra grande. A lenda existe em todo Brasil, do norte ao sul. A Boi-guassu, quando houve o dilúvio, ou quando há inundações, ao ser acordada pela água, come todos os animais. No sul ela come apenas os olhos da carniça. Tantos olhos devora, que fica cheia da luz desses olhos.

O clarão vivo no qual se transforma é o Fogo-fátuo, ou Fogo-de-Santelmo. Ao viajante que a encontra resta ficar imóvel, de olhos fechados, sem respirar, então o Fogo-fátuo some. Mas, se o viajante o persegue, ele foge sem nunca ser alcançado. Quando o homem foge, Boi-tatá persegue-o, enloquece-o, e mata-o.

Nomes comuns: No Sul; Baitatá, Batatá, Boi-guassu, Bitatá (São Paulo). No Nordeste; Batatão e Biatatá (Bahia). Entre os índios; Mbaê-Tata, Mboitatá. Outros Países: Fogo de Santa-Helena, Víbora-de-fuego, etc.

Origem Provável: No Brasil é de origem Indígena. Os negros africanos também trouxeram o mito de um ser que habitava as águas profundas, e que saía a noite para caçar, seu nome era Biatatá. O Fogo-fátuo é tema universal no folclore e em todos os países existem narrativas que tentam lhe dar nomes, torná-lo uma entidade fantástica, viva.

Diz Anchieta em sua carta: "Há também outros fantasmas nas praias, que vivem a maior parte do tempo junto do mar e do rios, e são chamados de Baetatá, que quer dizer, "Coisa de Fogo", o que é o mesmo como se dissesse "o que é todo de fogo". Não se vê outra coisa senão um facho cintilante correndo para ali; acomete rapidamente os índios e mata-os, como os Curupiras: o que seja isso, ainda não se sabe com certeza."

É um mito que sofre grandes modificações conforme a região. Em algumas, por exemplo, ele é uma espécie de gênio protetor das florestas contra as queimadas. Em outras, ele é causador dos incendios na mata. Uma versão conta que seus olhos cresceram para melhor se adaptar à escuridão da caverna onde ficou preso após um dilúvio. Noutra ao procurar restos de animais mortos, come apenas seus olhos, assim absorve a luz e o volume dos mesmos, razão pela qual tem os olhos tão grandes e incandescentes.

Fonte: Mitos e Lendas Ilustradas do Folclore Brasileiro - UOL

Agora vamos conferir as releituras desta lenda, escrita por nossos alunos.
(Clique na imagem para ver em tamanho grande)

Homenagem aos Professores

2009-11-20T10:26:00.000-03:00

Olá Turma!

Este vídeo é uma montagem feita pela professora Diana Pilatti em homenagem aos professores e seus parceiros aqui na Escola José Mamede.
O vídeo inicial é bastante conhecido dos usuários do Youtube, da autoria de Gabriel Perissé, na seguência a nossa homenagem sincera àqueles que ensinam por amor...

Adeus ano velho... Feliz Ano Novo!

2009-11-20T08:59:00.004-03:00

Olá Turma!

O ano já está acabando. É hora de pensar em tudo que foi feito... Em que podemos melhorar? O que podemos fazer diferente? Crescemos? Aprendemos? Como será o próximo ano...
Pensando nisso, os alunos dos 7º anos refletiram e escreveram...

Variação Linguística

2009-11-17T10:53:00.009-03:00

"Na língua, tudo são diferenças"
Como já disse o linguista genebrino Ferdinand Saussurre, considerado o Pai da Linguística, se observarmos a língua em uso, constataremos inúmeras variações, de acordo com cada lugar. Isso acontece porque a língua, enquanto ferramenta de comunicação social, adapta-se à comunidade onde está inserida, adquirindo características peculiares à cada região brasileira.
Pensando nas diversidades culturais, sociais, religiosas e, por consequência, linguísticas, a professora Ivone Chiquetti trabalha a variação de uma forma bastante divertida entre os alunos dos sétimos anos.
Assista ao vídeo e deguste um pouquinho desta aula...

Meus Oito Anos - Gênero Biográfico

2009-11-13T07:36:00.003-03:00

Gênero Biográfico

Conteúdos curriculares: Leitura, expressão oral (declamação de texto poético)

Objetivos:
Identificar os dados necessários para compor o gênero biografia..
Reconhecer a importância do poeta Casimiro de Abreu- o poeta da saudade- na poesia .
Ler, encenar e declamar um poema Casimiro de Abreu.

Público a ser envolvido:
# alunos do 7º ano;
# professora de Língua Portuguesa;
# professora da sala de tecnologia (informática).

Mídias a serem utilizadas: Enciclopédia, máquina fotográfica e internet.

Atores e papéis que deverão desempenhar:
# Professora de Língua Portuguesa (incentivadora e orientadora da pesquisa e apresentação) ;
# alunos (pesquisadores e realizadores dos trabalhos de produção e apresentação)
# professora de informática (divulgadora das atividades no blog da escola).

Dinâmica da atividade:
# 1ª _ Recapitular as características do gênero autobiográfico trabalhado no 1º semestre.
# 2 ª etapa – Pesquisar na Enciclopédia Barsa e outros materiais impressos a biografia de Casimiro de Abreu e apresentar em forma de trabalho escrito.
# 3ª etapa – Sortear uma aluno para ler a biografia em sala.
# 4 ª etapa – Coletivamente, solicitar aos alunos que identifiquem as características do gênero biográfico.
# 5ª etapa _ Escolher um aluno ou aluna para declamar o poema “ Meus Oito Anos .”
# 6ª _ Filmar, editar e divulgar o vídeo no blog da escola.

Período de realização 03/ 11 a 05 /11- 06 aulas.

Critérios de avaliação da atividade: A avaliação dar-se-á durante todo o processo do desenvolvimento do trabalho, observando o interesse individual de cada aluno. As questões que serão avaliadas são: a parte escrita (apresentação da pesquisa), o reconhecimento das características do gênero em questão e a expressividade da oralidade na declamação do poema..

Referências do material pesquisado
# Enciclopédia Barsa, volume 1, página 19
# www.paralerepensar.com.br/cassimiro.htm

MEUS OITO ANOS
CASIMIRO DE ABREU

Oh! Que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras,
À sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais!

Como são belos os dias
Do despontar da existência!
- Respira a alma inocência
Como perfumes a flor;
O mar é - lago sereno,
O céu - um manto azulado,
O mundo - um sonho dourado,
A vida - um hino d'amor!

Que auroras, que sol, que vida,
Que noites de melodia
Naquela doce alegria,
Naquele ingênuo folgar!
O céu bordado d'estrelas,
A terra de aromas cheia,
As ondas beijando a areia
E a lua beijando o mar!

Oh! dias da minha infância!
Oh! meu céu de primavera!
Que doce a vida não era
Nessa risonha manhã!
Em vez das mágoas de agora,
Eu tinha nessas delícias
De minha mãe as carícias
E beijos de minha irmã!

Livre filho das montanhas,
Eu ia bem satisfeito,
Da camisa aberta o peito,
- Pés descalços, braços nus
- Correndo pelas campinas
À roda das cachoeiras,
Atrás das asas ligeiras
Das borboletas azuis!

Naqueles tempos ditosos
Ia colher as pitangas,
Trepava a tirar as mangas,
Brincava à beira do mar;
Rezava às Ave-Marias,
Achava o céu sempre lindo,
Adormecia sorrindo
E despertava a cantar!

Oh! Que saudades que tenho
Da aurora da minha vida,
Da minha infância querida
Que os anos não trazem mais!
Que amor, que sonhos, que flores,
Naquelas tardes fagueiras,
À sombra das bananeiras,
Debaixo dos laranjais!

Homenagem ao Dia dos Professores

2009-11-13T07:29:00.004-03:00

Olá Turma!

Hoje temos várias atualizações para postar no nosso blog. Vou começar pelas mais antigas, do dia 15 de outubro, dia dos professores.
Nesta data, o aluno Luís Felipe, do 7º ano B, sob a orientação da professora Ivone Chiquetti (Língua Portuguesa), recitou um poema para homenagear todos os professores da Escola José Mamede.
Ele estava nervoso, mas a apresentação ficou uma gracinha ;)

Chapeuzinho visita o Vovô

2009-11-03T16:26:00.004-03:00

Olá turma!

Já está disponível o vídeo da peça teatral "Chapeuzinho Visita o Vovô", encenada pelos alunos do 7º ano B, sob a orientação da profe Ivone Chiquetti.

Abraços ;)

Chapeuzinho visita o Vovô

2009-10-22T09:20:00.004-03:00

Olá turma!

É com muito prazer que vou dividir com vocês o texto da peça de teatro encenada pelos alunos do 7º ano B "Chapeuzinho visita o vovô". A peça é uma divertida paródia da clássica história "Chapeuzinho Vermelho", foi escrita pela professora Ivone Chiquetti e encenada na semana passada em comemoração ao dia das crianças.

Ah! Em breve postaremos o vídeo da encenação e as fotos também! Aguardem!

Abraços

Profe Diana

>>

Chapeuzinho visita o Vovô

Autora: Profª Ivone Chiquetti

Cena 1

Mamãe: Chapeuzinho, leve essa buchada de bode pro seu vovô lá na floresta. Mas vê se não conversa com estranhos e vá pelo caminho mais curto.

Chapeuzinho: Mas mamãe, eu não tenho que levar é que levar bolinho pro vovô?

Mamãe: “Vai” logo, Chapeuzinho! Vê se “sai” da rotina, vamos mudar essa história.

Chapeuzinho: Tá bom! Hum! Ta cheirando pimenta bodinha essa buchada. Eca! Mas de bode...

Cena 2

Chapeuzinho cantando: Pela estrada a fora eu vou bem sozinha. Vou levar buchada d bode para o vovozinho...

(barulho)

Chapeuzinho: Nossa! Quem é?

Lobo: Sou eu, Chapeuzinho. O anjo da floresta.

Chapeuzinho: Anjo da floresta?

Lobo: Sim, linda menina!

Chapeuzinho: Ah! Você é o Chico Mendes? O protetor da Floresta Amazônica?

Lobo: Que Chico Mendes, sua desinformada! Esse aí os destruidores da floresta mataram faz muito tempo. E essa história aqui não foi escrita no Brasil.

Chapeuzinho: Calma, Seu Anjo! Vai pescar. Você ta muito nervoso.

Lobo: É que eu detesto burrice. Você tem que ler mais, menina!

Chapeuzinho: O que você quer? Sentiu o cheiro da buchada de bode que estou levando pro meu vovô?

Lobo: Pro seu vovô?

Chapeuzinho: É. Nunca viu um bode na sua vida? Aposto que já comeu vários.

Lobo: Queria comer uma véia, e vou ter que comer um véio?

Chapeuzinho: O que você disse?

Lobo: Desculpe, eu perguntei de onde você veio.

Chapeuzinho: Da minha casa. Vou levar essa buchada para meu vovô lá no final da floresta. Já não disse?

Lobo: No final da floresta?

Chapeuzinho: Sim.

Lobo: Então você está no caminho errado. Vai pela estrada do rio.

Chapeuzinho: Brigada, Seu Anjo. Tchau!

Cena 3

Lobo sai de trás de alguma coisa e, imitando a Chapeuzinho, diz:

Brigada, Seu Anjo. Tchau!

Porcaria! Eu não queria comer um veio, mas do jeito que to com fome...

Cena 4

Chapeuzinho na estrada: dizem que nessa história o tal Anjo é um Lobo, por isso eu vou por outro caminho, chego na frente dele e conto pro meu vovô que vau “Pá!” matar o lobo!

(Chega à casa do vovô)

Toc-toc-toc (batendo na madeira)

Vovô: Pode entrar! Não tem porta. Você bateu numa medeira!

Chapeuzinho: Vovô, come rápido sua buchada de bode e prepara que o lobo vem te comer.

Vovô: Certo, minha netinha. (come rápido) Agora se esconda debaixo da cama. Cuidado com o penico do vovô que ta aí!

Cena 5

Lobo: Toc-toc-toc

Vovô: Quem é?

Lobo fala baixinho e com voz de lobo: Sou eu seu velho fedorento!

depois diz alto e com voz fina: Sou eu, Chapeuzinho Vermelho, vovó, ou melhor, vovô.

Vovô: Pode entrar minha netinha. A porta está estragada!

Lobo fingindo ser a Chapeuzinho: Vovô, eu não trouxe bolinho pro senhor, porque minha mãe está com gripe suína e nem levanta da cama.

Vovô: Tá bem, minha netinha. O vovô tá de regime mesmo.

Lobo: Por que essa orelha tão grande?

Vovô: Para escutar sua vó roncar a noite toda, minha netinha.

Lobo: Onde está minha vó?

Vovô: Ela foi pro clube da terceira idade.

Lobo: E por que essas olhos tão grandes, vovô?

Vovô sorrindo: Pra olhar pro bumbum das popozudas, minha netinha.

Lobo: E pra que essa boca tão grande?

Vovô: Pra cumê buchada de bode, minha netinha.

(Vovô vai levantando um pedaço de pau por baixo do lençol)

Lobo: Vovô, e por que esse negócio tão grande?

Vovô: É pra te bater, seu vagabundo.

(Faz que bate e o lobo desmaia)

(Chapeuzinho sai de baixo da cama)

Vovô: Sou um véio esperto, minha netinha. Quase que a sua vó fica viúva.

Cena 6

(Ouvem risadas de bruxa e Chapeuzinho começa a tremer)

Vovô: Fica tranqüila, minha netinha, deve ser a bruxa esfomeada da história de João e Maria.

Bruxa (chega e assusta Chapeuzinho): Vocês viram por aí Joãozinho e Maria? Eles fugiram do meu forno.

Vovô: Não. E você está muito gordinha, devia fazer regime e parar de perseguir e comer crianças.

Cena 7

(Chega o caçador, Marcos)

Caçador: Cadê o lobo?

Vovô: Por que demorou tanto?

Caçador: Eu tive que ir ao IBAMA pegar uma autorização para matar lobo, hoje em dia não se pode matar nenhum animal sem licença.

Vovô: Ah bom... O lobo está desmaiado ali (apontando para o lobo no chão), por que eu dei uma cacetada nele.

Caçador: Então, o que eu vim fazer aqui?

Vovô: Você vai ser comigo pela bruxa para aprender a nunca mais chegar atrasado numa história e pode levar o lobo também.

(O lobo levanta e sai correndo e o caçador também)

Vovô e Chapeuzinho ficam rindo.